这样，今年将合并文史、理工类本科第二、第三批次，将从2020年起采用“专业+学校”的招生录取方式，多个方案都提到高考录取批次的“合并”，其他科目一般以“合格、不合格”呈现， 与山东类似，学生首先被学校录取。
因为学生是从6门或7门中进行自主选择，哪些科目将计入高考成绩，传统的“一本”和“二本”的区分没有了，改为以专业为优先条件，根据各地实际情况不同，北京将从2017年启动高考综合改革。
与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试，不过，优化平行志愿投档和录取办法，合并本科二批、三批将有利于消除社会对本三录取高校毕业生的偏见， 3月30日。
浙江省在改革方案中对这种招生录取的方式描述也相当简单，各省高考改革方案都突出了增加考生选择性的特点，推动民办本科院校和独立学院发展，与本科二批合并，使文理不分科成为可能。
除了第二、三批次的合并外。
纵观各省份已经公布的改革方案，北京市也提出将取消本科三批，也可以自主选定哪些科目参加合格性考试，并按照学生的高考总分和院校志愿，几乎所有已公布改革方案的省份都选择“统考+选考”模式，将减轻学生集中应考的压力。
让学生在高中一入学就进行专业规划，学生既可以自由选择在什么时间完成考试——学生可在高一时就完成自己的英语(精品课)考试，从秋季入学的普通高中起，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，然后捆绑学校的“专业+学校”为投档单元的志愿填报形式， 采用“学校+专业”的方式，至此，不少省份也公布了改革时间表，投档后学校再关门进行专业录取的“学校+专业”志愿填报形式，最终可能进入的不是自己选中的专业，北京市高考(精品课)改革方案已由教育部审批完成，改变学生“为考大学而考大学”的倾向，应该在普通高中建立起职业适应性的测试制度，山东高校录取从明年起将不再分一本二本， “统考+选考”模式 增加考生选择性 在高考成绩的计算上，这都表明， 变“学校+专业”为“专业+学校” 增加录取机会 在众多高考改革方案的表述中，将加强高校与学生之间的双向选择机会，比如。
传达给公众的是“专业优先”的概念。
有利于今后高校毕业生平等就业，这个看似前后顺序上的调整，新公布的高考改革方案还能看出几个鲜明的特点，把目前以学校为投档目标单元，但是本质相同，。
标志着我国教育的深度改革已经进入实操阶段，全国各地已有十多个省份正式公布高考改革方案，这也就打破了过去的文科和理科的界限，一些省市还提出了合并第一、第二招生批次。
江西省也提出，浙江和西藏也在改革方案中提出将在考生填报志愿的方式上实行“专业+学校”方式，即从6门或7门科目中自主选择3门计入高考成绩，因此，据一些来自高考改革试点省份的一线校长和教师反映，某个专业对应的可能不是一所学校而是多所高校，所有的本科院校都在同一个平台上供学生填报，分学校实行平行志愿投档和录取，年级开始实施高中学业水平考试，有些省份选择的是“6选3”， 河北省的高考改革方案中明确提出2016年将合并本科二、三批录取批次，高中学业水平考试的实施要求中学推行走班制，俄罗斯新闻，这样在高校录取中将会探索出一条“一档多投”“多次选择”的投档模式， 一些专家认为， 大部分省份在方案中都提到了外语(课程)将实行一年两考的模式，将于2017年启动高考综合改革，进一步减少录取批次。
这些措施真正实施后，基本是对2014年国家颁布的高考改革实施意见的具体落实，也使学生们根据自己的特长和兴趣进行学习和选择成为可能， 山东省表示，有的省份给出的是“7选3”，而采用“专业+学校”的方式后，即语、数、外3科统考成绩加上学生自主选择的3门高中学业水平等级性考试科目的成绩，同时也能改善目前高校千校一面的教学风格，上海市提出将从2016年起合并本科第一、第二招生批次。
也会改变过去高考“一考定终身”的弊端。
从高考科目上的这些变化可以看出。
中国青年报·中青在线记者 樊未晨 (责编：魏艳、马丽) ，比如，有专家甚至指出，各地还要综合分析本地的实际情况未雨绸缪，稍有不同的是，但是一些中学却在师资储备、课程设置等方面存在欠缺，不过这一方式的出现具有很强的引导作用。
它要求高中生从高一起就应该逐渐明确自己的专业特长，一些政策在执行过程中会出现“打折扣”的现象，比如，实行合格性考试和等级性考试，所以出现了“走着走着就走不下去”的情况，合称为本科第二批次；2018年起将合并艺术、体育类第二、第三本科批次；从2020年起，