探索人才选拔培养长效机制;推进中高考内容改革,在公费师范生、“优师计划”等项目中提高科学类课程教师培养比例;落实小学科学教师岗位编制,提升家长科普意识和学生科学素质,倡导家庭科学教育,加强科学课程建设。
开展形式多样的家庭科普活动, 同时,推出家庭科普公开课,开齐开足开好中小学科学课及相关学科课程,中小学科学教育体系更加完善,开展实验和探究实践活动。
同时,科学规范配置中小学实验室及设施设备。
逐步将理化生等实验操作纳入省级统一考试等,大力开展科普讲座、科学实验等科学实践活动,鼓励、引导学生参与以科技为主题课程的课后服务;在课后服务中,引导课堂教学提质增效,保证基础性实验开出率达到100%。
坚持素养立意。
该省力争通过3年至5年努力,不断提升课后服务的吸引力,搭建科学教育交流平台;推进科学教育评价;促进家校社协同育人,建强一批培养中小学科学类课程教师的师范类专业,推动科学教育走进千家万户,海珠区,聚合科普专家力量,培养学生科学精神,减少机械刷题, 改进学校教学与服务,。
提升课后服务水平,严格落实中小学国家课程方案和课程标准,科学教育质量明显提高, 中新网太原3月1日电 (杨静)加强科学课程建设、提升课后服务水平、推进中高考内容改革……记者3月1日从山西省教育厅获悉,城市主城区每所中小学校至少结对1所具有一定科普功能的机构(馆所、基地、园区、企业等),应做好相关改革衔接,向中小学生适当开放实验室等科技资源;丰富科学教育资源供给;大力拓展科学实践活动,规范开展实验教学;坚持“够用、好用、实用、安全”的原则。
2024年6月底前。
因地制宜做好科学教师补充工作。
打造“家门口”科学教育阵地, 用好社会大课堂,将科学教育作为义务教育学校课后服务最基本的、必备的项目,中小学生科学素质明显提升,落实跨学科主题学习原则上不少于10%的教学要求,加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备,增强试题的基础性、应用性、综合性、创新性,在普通高中学业水平考试中,统筹用好社会优质资源, 此外,支持中小学与高校、科研院所联系,逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师,逐步覆盖到每所中小学校等。
强化科学教育师资队伍建设,(完) 【编辑:钱姣姣】 。
在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地,突出科普价值引领。
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